2021年10月31日下午，由“中國閱讀三十人論壇”與首都圖書館聯合主辦的文化閱讀系列講座活動——“中國閱讀大講壇”第六場講座在首都圖書館舉行線上直播，韜奮基金會理事長、中國傳媒大學博士研究生導師、南京大學出版研究院院長、中國閱讀三十人論壇成員——聶震寧先生帶來了“閱讀力決定學習力”的精彩講座。聶震寧先生總結多年全民閱讀推廣經驗，中小學閱讀教育實踐經驗，結合多年研究調查得出“閱讀力決定學習力”的深刻理論，并從閱讀的角度，結合新課改的大背景，就如何提高學生的閱讀力與學習力給讀者們帶來了專業的指導和建議。

▲韜奮基金會理事長、中國傳媒大學博士研究生導師、南京大學出版研究院院長、中國閱讀三十人論壇成員——聶震寧先生

什么是閱讀力？聶震寧先生說，閱讀力超越了單純理解文章內容的層次，是指將文章傳達的內容進行分析、應用、批判的同時，掌握文章整體含義的能力。閱讀力就是學習力，它不僅僅是語文范疇，而是全科范疇，閱讀力是學好各門學科的基礎能力。當一個學生具有良好的學習動力和學習毅力之后，其學習的成敗將主要取決于其學習能力，而要提高學習能力，起決定性作用的正是其閱讀能力。

新頒布的普通高中語文課程標中關于語文學科核心素養有四個方面內容：語言建構與運用、思維發展與品質、文化傳承與理解、審美鑒賞與創造。事實上，這四個方面的素養都需要通過閱讀逐步養成，而其中“審美鑒賞與創造”從根本上離不開閱讀。語文核心素養需要通過閱讀逐步養成，學生的閱讀能力也就成為其學習能力的決定性因素。中小學語文課改后，中高考將進一步加大對閱讀能力的要求，高考語文閱讀量由不超過7000字，可能擴展到9000—10000字。“有可能讓15%的考生做不完”，一些閱讀力不強的學生將在未來的課程改革中落伍。

正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說的：“使得學生變聰明起來的方法，不是補課，不是加大作業量，而是閱讀、閱讀、閱讀。”著名語言學家呂叔湘也表示：“語文水平較好的學生，你要問他們的經驗，他們會異口同聲說‘得益于課外閱讀。’”全國著名特級教師于永正老師根據多年的經驗總結，得出這樣一個結論：學習成績好的學生，他的學習能力不一定強，而閱讀能力強的學生，他學習能力就一定也是強的。提高孩子語文成績其實很簡單：少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。只要抓住“讀寫”這兩條線不放，即按照語文教學的規律去做，孩子就一定會有好的語文素養。

那么，如何提高閱讀力呢？聶震寧先生搜集了大量中小學生閱讀的實際問題，總結了優秀教師的閱讀教學經驗，將中小學生閱讀能力培養和提高的過程劃分為起步閱讀階段、過渡閱讀階段、基礎閱讀階段、成熟閱讀階段和思辨閱讀階段，并為這五個階段科學地確定目標，提供方法，設計策略，為家長、老師和中小學生提供了一套提高閱讀力的有效方案。

聶震寧先生表示，每一個學齡段都屬于不同的閱讀階段，因此閱讀的策略和方法也不相同：

一年級重在學齡前兒童興趣閱讀的延續和發展。

二年級是獨立閱讀和流暢閱讀的培養期 ，《小學閱讀能力決定一生的成績》一書指出：小學二年級開始積累的閱讀能力一直影響到大學 。

三、四年級學生的閱讀稱為過渡閱讀，這個階段是一個轉變期。一般來說，三年級是閱讀理解能力的培養期，四年級是由指定閱讀向自主閱讀的轉變期 。雖然我們建議整個小學階段家長都要陪同孩子一起閱讀，但并不意味著整個六年時間孩子都在父母的主導下去閱讀。倘若父母太過于主導孩子的閱讀，也許會使孩子的自主閱讀能力受到削弱。從過渡階段起，學生課外閱讀的書目既要符合新課程標準的規定，還要讓學生自主選擇自己喜愛閱讀的讀物 。

小學五、六年級的閱讀稱為基礎閱讀階段。在整個小學6年過程中，這個階段的學生正式開始了與學習相關的閱讀。有專家研究指出：這個階段的學生課外閱讀量只有達到課本的4～5倍，才會形成較好的語文能力，從而才可能順利地開始初中的學習。

從初中一年級到初中畢業，學生已經進入成熟閱讀階段，同時也進入人格獨立期和完善期。對待成熟閱讀階段的初中生，家長和老師的策略是更要講規矩，還要有自由，要注意規矩和自由協調相處。

在講座最后，聶震寧先生分析說，閱讀在孩子的成長過程中具有極其重要的作用，不僅對孩子的語文學習產生重要作用，甚至影響到整個學習狀態。而且閱讀的作用是多方面的，從孩子的全面發展來看，閱讀還事關孩子的心智發育和道德養成。閱讀與學習的關系正在受到普遍重視，是值得我們用更多時間來討論的重大課題，而最終勢必影響到學習型社會建設。

本次講座在喜閱說寫釘釘群、首都圖書館云課堂、快手、新浪微博、抖音和百度百家號等平臺進行了直播，本次線上直播活動效果明顯，在線觀看人數近9萬。

據悉，“中國閱讀三十人論壇”與首都圖書館聯合主辦的“中國閱讀大講壇”活動于今年4月隆重啟動，在接下來的系列講座中，“中國閱讀三十人論壇”成員將走進首都圖書館，與讀者面對面交流，每月將有一名論壇成員就當下熱點話題在首都圖書館舉行公開講座。通過“中國閱讀大講壇”的持續舉辦，讓更多人以書為伴，參與閱讀、享受閱讀，推動全民閱讀，共建書香社會。

“中國閱讀三十人論壇”【CHINA READ 30FORUM】，簡稱CR30，是一個跨領域高端學術團體、非營利性民間獨立智庫，堅持建設性、前瞻性、國際性的理念，專注于中國閱讀問題的研究，致力于推動中國全民閱讀的深入持久開展。